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无锡一中举办“大数据时代的学习与思考”教育论坛

作者:wxyzren 来源:求进读书会 发布时间:2015年03月18日 点击数:

教育论坛是参与式教师培训的重要形式,它具有开放、平等、趣味等特点。3月17日下午,无锡一中的全体老师汇聚于五楼多功能厅,开展了2015年度的首次教育论坛活动。本次论坛由学校教师发展中心和求进读书会组织,主题是“大数据时代的学习与思考”。语文老师出身的求进读书会秘书组崔皓老师作为主持人,以庄子的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”开题,面对海量数据扑面而来,如何乘着科技的大风,进行一场教育变革,改变教育教学呢?

 

化学组朱鹏飞老师首先发言,他为大家普及了大数据的基本概念和核心要素,大数据其实就是“对海量巨量数据进行分析挖掘,得到其中有价值的东西”,大数据技术可以应用到教育教学中,可以改变评价方式,实现更好的过程评价和自我评价,在作业布置等方面具有优势。此外,面对大数据,他也有一些困惑,比如“学习自由带来的学习质量调控”、“想象力与创造力的培养问题”、“面授课程如何开发”等。

 

朱老师的话题引发了在座老师的思考和讨论,老师们纷纷主动发言,他们持不同的立场和观点,形成了正反两方。技术组钱一千老师持肯定观点,他认为面对信息时代的学生,他们会有各种各样的问题,老师应该教会他们学会阅读,学会搜索和学会辨别真伪,通过大数据技术解决学生的问题,老师们首先要学习,然后再教学。数学组惠敏玥老师从高三数学组使用“极课系统”的实践谈起,她认为该系统在实践中经过不断地改进,已经得到了老师学生和家长们的认可。其中,它的错题统计功能深受大家的欢迎。老师对整个班级的错误情况了解得更清楚,在手机、电脑上就能找到每题的错误情况,可以及时在教学中加以改进。学生得到了属于自己的错题本,做题的针对性更强,积极性更高。而家长们也会在周五的家长群里索要自己孩子的错题本。对于这个新鲜事物,她认为不能仅凭一时热情,要坚持使用,形成规模和数据库,才能形成正确的反馈。

 

历史组的冀强老师则持不同观点,他提出了一些自己的思考:是否所有学龄段的学生适合数字化的学习,对于自控能力差的中小学学生来讲可能不适合;是否所有的课程适合数字化学习,人文性的学科强调师生情感交流、语言互动、思维碰撞和精神需求,文科学习可能不适合数字化学习;是否所有的学习都适合数字化学习,数字化学习容易形成知识的碎片化,有选择性就会有不完整,知识学习缺乏系统性。紧接着,物理组顾琦老师和数学组沈柏英老师也提出了一些困惑,如何在数据录入、制定标准时,做到客观、排除人为因素?他们认为可能有时反而费时费力,效率不高。

 

一小时的时间匆匆而过,老师们意犹未尽。陈江辉校长总结此次教育论坛时说到:第一是感谢,教育论坛是一中的传统,感谢教育论坛,记录不同的声音,感谢“在路上”的老师们;第二是行动,我们不要回避问题,高二所有学测科目都在实践,不仅理科,还有文科,只有在实践中才能找到解决问题的对策。第三是期待,期待以后有更多不同形式,不同人群,不同学科开展教育论坛,为学校教育教学管理带来帮助。

 

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