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“关注鲜活个体,智慧提升品质”——生物学科组公开课侧记

作者: 来源:生物组 发布时间:2017年12月04日 点击数:

为进一步深化教学改革,促进校际教师的沟通和交流,探索高品质高效率的课堂教学方法,2017年12月4日我校以“关注鲜活个体,智慧提升品质”为主题进行了一年一度的对外公开课暨校园开放日活动。在校园对外公开课活动之际,我们生物组邀请到海门中学优秀教师宋伟老师与我校青年教师王莹老师就高一必修一《酶的特性》一节进行了同课异构教学,并由生物学科教研组组长顾军老师对高二选修三《基因工程的基本操作程序》一节进行了公开课教学展示。

上午第二节,顾军老师对选修三《基因工程的基本操作程序》进行了课程展示。首先,顾老师由非转基因产品认证图标、绿色食品图标、质量安全图标引入,提出转基因食品的争议现状,激发学生学习兴趣。然后从转基因棉入手,引出基因工程的操作程序,并对目的基因的获取和基因表达载体的构建进行了详细解读。在目的基因获取过程的教学中,顾老师通过让学生体验基因组文库、cDNA文库的构建过程来理解概念;在基因载体构建过程的教学中,通过具体实例,比较单酶切和双酶切的区别,使学生对基因表达载体元件组成认识更加深刻。本节课通过教学媒体和教具相结合的方式,问题设计循序渐进、由浅入深,将重难点化整为零、各点击破,从宏观角度让学生把握基因工程的基本操作步骤,形成了完整的知识体系,达到了较完美的教学效果。

上午第三节,宋伟老师对必修一《降低化学反应活化能的酶——酶的特性》一节进行了展示。首先,宋老师回顾了酶的本质和作用的相关内容,构建了完整的板书体系,并启发学生思考生活中酶的应用实例,从而引出酶的相关特性:专一性、高效性及酶作用条件的温和性。然后通过实验探究的方式,逐步讨论温度、PH值对酶作用的影响,让学生独立设计实验,完成实验,得出实验结果。最后,对酶的特性做出总结。在本节课的教学当中,实验探究方式的应用,让学生对控制单一变量原则、对照原则有了更深刻的认识,锻炼了学生的思考能力和学生的动手实践能力,培养了学生严谨的科学态度,让学生树立了科学的价值观,取得了较好的课堂效果。

上午第四节,王莹老师同样对必修一《降低化学反应活化能的酶——酶的特性》进行了展示。首先,王老师由生活中加酶洗衣粉的实例引入,并辅以淀粉消化、高烧食欲减退等案例,引出三个探究课题:(1)探究淀粉酶对淀粉与蔗糖的作用;(2)探究PH值对过氧化氢酶活性的影响;(3)探究温度对淀粉酶活性的影响。然后,引导学生对以上三个课题的自变量、因变量、无关变量、实验过程进行讨论,得出标准实验过程,由学生自主操作实验。最后,结合学生的实验结果,对实验现象进行分析总结,得出酶的三个特性,从而完成知识构建过程。本节课采用传感器技术进行定量分析,通过定性分析和定量分析相比较,激发了学生对于科学探究的兴趣,呈现出了较好的课堂效果。

最后,在学科组长顾军老师的主持下,无锡市教育科学院陈严老师对三堂课进行了点评,肯定了三位教师对课堂教学设计的创新性,在《基因工程的基本操作程序》一节中,知识理论性较强,教师问题设计具有一定的精准性、连续性和挑战性,层层递进,突破重难点,教学做到源于教材又高于教材,取得较好教学效果;两节实验课教学,两位老师都通过实验教学构建过程,成功的帮助学生形成相关概念,形成理性思维,体会科学的探究过程,领悟科学研究的方法。前来听课的教师、退休教师及学科组内教师围绕三节课进行了总结交流,集中关注和探讨了各类教学手段的应用和知识展现的方法。此次教学交流活动达到了校际教师之间良好交流效果,取得了圆满的成功。

 

 

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